Mr. Keith Lawrence Goldstein's Blog



Dating, Parties, and Hanging Out have a positive influence on educational achievement. Parents, Peers, Drugs, and School Part 2
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The following study makes use of "Monitoring the Future: A Continuing Study of the Lifestyles and Values of Youth", a survey distributed annually since 1975 to tens of thousands of 8th, 10th, and 12th grade students. Our study looks at a cross-sectional analysis of 31,771 8th and 10th grade students who were given the survey in 2008. It is highly recommended that you read the previous blog for directions on how to interpret the findings. Our finding is that dating, parties, and hanging out with friends (hereinafter Peers) have positive influences on educational achievement. This latent force of high school peer assocations would normally be considered to have negative influences on education, here measured by grades, expectations to graduate, and study in university. Parents and peers are important if we take into account other factors that influence education, and an overall understanding of how social capital influences success. The negative cause of substance use is not clear if we do not include social capital in the model. Parents reduce substance use, and peers increase substance use as expected. Likewise parental control reduces peers.

School Engagement Model

X^2=4577.0, DF=48, NFI=.941 RMSEA=.054

If we only look at engagement in school as an exogenous variable, then surprisingly substance use increases achievement and enjoyment.

 

 

Estimate

S.E.

C.R.

P

Substance

engage

-0.671

0.020

-53.046

***

Achieve

Substance

0.208

0.032

11.707

***

Achieve

engage

0.915

0.071

36.538

***

Enjoy

Achieve

0.181

0.021

6.333

***

Enjoy

Substance

0.057

0.027

2.823

0.005

Enjoy

engage

0.296

0.086

7.288

***

 

 

8th and 10th Grades

X^2=4221.8, DF=80, NFI=.952, RMSEA=.040

8th Grade Total

/

X^2=2180.7, DF=80, NFI=.950, RMSEA=.040

10th Grade Total

X^2=1971.0, DF=80, NFI=.954, RMSEA=.039

As we can see above, the NFI is .95 and RMSEA is .04. The model fit is significant. By adding additional covariances of error terms, this model can be made even more significant, although this base model is a sufficient explanation of the phenomena on its own.

 

Below each latent factor is a list of the factor loadings. Enjoyment increases one's happiness (.29), less than it increases one's satisfaction (.79) and attitude (.78). Social influences increase one's Substance use (.38), while Substance use decreases one's education (-.42). All of these coefficients are standardized and significant as shown by the table of estimates below.

 

 

Y

X

8th

10th

8th and 10th

Peers

Parents

-.31

-.27

-.29

Substance

Parents

-.37

-.32

-.35

Substance

Peers

.28

.37

.33

Achieve

Substance

-.28

-.39

-.32

Achieve

Parents

.34

.30

.32

Achieve

Peers

.17

.22

.19

Enjoy

Peers

.30

.39

.34

Enjoy

Achieve

.23

.16

.20

Enjoy

Substance

-.16

-.21

-.17

Enjoy

Parents

.32

.20

.26

Go_to_Parties

Peers

.64

.69

.66

Grades

Achieve

.48

.55

.51

Will_Go_To_College

Achieve

.77

.74

.76

Graduate

Achieve

.70

.62

.65

Satisfied_W_Myself

Enjoy

.79

.81

.80

Happy_Today

Enjoy

.45

.46

.46

Positive_Self_Attitude

Enjoy

.79

.78

.79

smokecigs

Substance

.79

.75

.77

XUseMarijuanaLife

Substance

.77

.79

.79

times_drink

Substance

.71

.73

.73

Where_Night

Parents

.89

.89

.89

Dating

Peers

.55

.48

.51

Visit_Friends

Peers

.51

.58

.54

Where_After_SC

Parents

.71

.74

.72

Parents_Know_Who

Parents

.88

.88

.88

 

 


 

School Engagement with Social Capital Model

8th and 10th Grades

NFI=.933, RMSEA=.043

 Y

Estimate

P

Peers

Parents

-0.30

***

Engage

Parents

0.53

***

Engage

Peers

-0.25

***

Substance

Parents

-0.04

0.03

Substance

Peers

0.19

***

Substance

Engage

-0.57

***

Achieve

Substance

0.12

***

Achieve

Parents

-0.04

0.11

Achieve

Peers

0.28

***

Achieve

Engage

0.99

***

Enjoy

Peers

0.44

***

Enjoy

Achieve

-0.05

0.16

Enjoy

Substance

-0.02

0.38

Enjoy

Parents

0.16

***

Enjoy

Engage

0.50

***

 

 

Comparison of coefficients for all 3 Models

  

Mixed

Engagement

Social Capital

 Y

Estimate

P

Estimate

P

Estimate

P

Peers

Parents

-0.30

***

-.29

***

 

 

Engage

Parents

0.53

***

 

 

 

 

Engage

Peers

-0.25

***

-.35

***

 

 

Substance

Parents

-0.04

0.03

 

 

 

 

Substance

Peers

0.19

***

.33

***

 

 

Substance

Engage

-0.57

***

 

 

-0.671

***

Achieve

Substance

0.12

***

-.32

***

0.208

***

Achieve

Parents

-0.04

0.11

.32

***

 

 

Achieve

Peers

0.28

***

.19

***

 

 

Achieve

Engage

0.99

***

 

 

0.915

***

Enjoy

Peers

0.44

***

.34

***

 

 

Enjoy

Achieve

-0.05

0.16

.20

***

0.181

***

Enjoy

Substance

-0.02

0.38

-.17

***

0.057

0.005

Enjoy

Parents

0.16

***

.26

***

 

 

Enjoy

Engage

0.50

***

 

 

0.296

***

 

 

When we incorporate social capital in the model, we can see the direct effect of engagement on enjoyment goes down.

1
Anonymous
12-Aug-2016, 17:47
Haujallleh! I needed this-you're my savior.

2
Anonymous
08-Oct-2012, 11:36
Thinking like that shows an epxret's touch

3
Anonymous
08-Oct-2012, 10:01
म र भ ई,आप इसस ग जर , और अपन प रत क र य दर ज़ क समय आपक आभ र ह थ ड़ स प रत व द ह यह श र खल भ तद रव य और च तन क प र थम कत और उत पत त क स दर भ म चल रह ह यह दर शन क व षय ह , और उसक ब न य द सव ल भ एक तरफ़ प रत ययव द , भ वव द दर शन ह ज च तन क प र थम क म नत ह और भ तद रव य (Matter) क उसस व य त पन न इस आप ऐस समझ ग क व श व क न य त एक व च र, एक ईश वर ह और उस स इस व श व क , स र भ त द रव य क स जन ह आ ह द सर ओर द व दव द भ त कव द दर शन ह ज म नवज त क यथ र थ ज ञ न क आध र पर यह स द ध करत ह क भ तद रव य प र थम क ह और च तन इसक व क स क जट लतम र प ह य न भ तद रव य (आप इस फ लह ल पद र थ भ समझ सकत ह ) स ह स र ज व, अज व प रक त क व क स ह आ ह , च तन क उत पत त ह ई ह ज ह र ह इसक अन स र व श व क समझन क ल ए क स पव त र व च र य ईश वर क पर कल पन ओ क आवश यकत नह य द न अलग-अलग ध र ए ह , ज द न य क द खन क अपन -अपन नज़र य व कस त करत ह अब आप इनम स अपन नज़र ए क टट ल सकत ह क आप क स र ह क र ह ह और च ज़ क समझन क ल ए अम र त व च र क शरण ल त ह य यथ र थ व स तव कत क व श ल षण क ज ह र ह , इन द ष ट क ण क आप कई प स तक म प सकत ह , यह भ यह प स तक स ह प र प त ह पर त असल म तव य इन ह समझन और एक सह व ध क च न व कर उस अपन समझ और व यवह र म ल न ह , ज क अक सर नह ह प त ह मन ष य अपन ह त क अन क ल ह , कभ आस थ ओ क सह र ल त ह और कभ तर क क , जह ज सस उसक ह त सध ज ए वह अवसरव द ह कर उसक शरण म चल ज त ह ह ल क इसक प छ भ उसक भ त क आवश यकत ए क र य कर रह ह त ह , और वह गहर ई स इस ब त क समझत ह क ज वन यथ र थ व स तव क क र य और प रयत न स ह आक र ल त ह अब अगर म र भ ई, पढ़ भ ल य गय ह पर समझ क ह स स नह बन प य ह त व यर थ ह इस उद द श य स क उस व यर थत क स ध र क ग ज ईश एक ब र फ र बन सक , फ र एक आध र बन य ज सक , ज न ज ञ न क ह स स स हम मजब र म , पर क ष ओ म सफल ह न क त त क ल क उद द श य स ग जर कर आय ह , अपन ज ञ न और समझ क बढ़ न क उद द श य स फ र स ब वस त ह सक , यह एक म क समय अपन आपक द रह ह यह इसल ए क और मन ष यश र ष ठ भ इसम श म ल ह सक ००००००आप श र म श र ज क स थ र म बहकर ऐस ल ख गय ह , पर सच च ई श यद यह ह क आपन political scincee क क त ब म यह पढ़ ह ह नह सकत , क य क यह उसक व षयवस त क द यर म नह आत ह , आपन दर शन, भ त कव द, द व द त मक भ त कव द, ऐत ह स क भ त कव द आद क स व षय पर प स तक पढ़ ह , य यह थ ड़ स सतह र प म philosophy क प ठ यप स तक म भ उपलब ध ह , उनस ग जरन ह आ ह त आपन जर र ऐस ह ब त पढ़ ह सकत ह आपन सरल भ ष क अन र ध क य ह , एक अन र ध समय क भ ह क आप इसस ऐस ह क ल ष टत क स थ, शब दक ष स थ रखकर इसस ग भ रत स ग जर कर त द ख द ख एग क क स आपक ज ञ न, आपक समझ, और आपक भ ष क न खरन और व क स करन क अवसर म लत ह थ ड़ समय त द न ह ह ग न इस महत क र य क ल ए, और समय यह ह ह आपक स व म ००००००००००समय आपक अम ल य सल ह और शब द क ल ए आपक आभ र ह , इसक प रज र क शश क ज एग और भव ष य म आप असर भ द ख ग , ह ल क समय क स भ तरह क चमत क र द ख न और चमत क त अन र ग य क भ ड़ क कतई आक क ष नह ह श क र य प रत क र य द स व द बन ए रख समय

4
Anonymous
14-Aug-2011, 6:51
I was really confused, and this answered all my qustoeins.

5
Anonymous
08-Aug-2011, 21:12
Mighty useful. Make no mstakie, I appreciate it.

6
05-Oct-2010, 2:10
Peers (partying, going out, and dating) are negatively correlated with engagement. This makes sense. The more you go out the less you will go to class or behave. Peers are also positively associate with substance use. If you go out a lot, you are more likely to start using drugs. If you use drugs a lot, you are less likely to be engaged in school. What is odd is that peers increase achievemnt, both in the mixed model and the social capital model. There is a healthy part of going out. It is also very odd that parents do not have a significant influence on achievement. or substance use in the mixed model. If we don't look at engagement, we are giving parents too much credit. The variable cut school is actually reversed in the last graph and should be labeled not cutting, as it is in the first graph.

7
04-Oct-2010, 16:14
What I find odd is that partying - which is positive - is positively correlated with drugs, which is negatively correlated with engagement. Explanation?

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